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前庭平衡功能失常：

　　前庭功能不良，會(huì)出現(xiàn)視覺(jué)空間判斷的障礙。缺乏重力感的孩子，無(wú)法判斷距離和方向，因而常常有恐懼感和不安全感，易傷心、生氣、興奮過(guò)度。
　　前庭功能不健全，肌肉張力會(huì)不足，使人很容易疲倦，孩子常坐姿不正，注意力不集中，上課不專心，愛(ài)做小動(dòng)作，調(diào)皮任性，興奮好動(dòng)，容易違反課堂紀(jì)律。
　　容易與人沖突，愛(ài)挑剔，很難與其他人同樂(lè)，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。
　　有些孩子還可能出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩，說(shuō)話詞不達(dá)意，語(yǔ)言表達(dá)困難等。

視覺(jué)感不良
　　表現(xiàn)是盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫片，玩電動(dòng)玩具，卻無(wú)法流利地閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀、漏讀或多字少字。
　　寫字時(shí)偏旁部首顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算，常抄錯(cuò)題抄漏題等。

聽(tīng)覺(jué)感不良
　　聽(tīng)覺(jué)過(guò)濾能力差的孩子，無(wú)法適當(dāng)過(guò)濾環(huán)境中不重要的聽(tīng)覺(jué)刺激，所以常被不重要的或不相干的聽(tīng)覺(jué)刺激所干擾，導(dǎo)致注意力分散。
　　1、對(duì)別人的話聽(tīng)而不聞，丟三拉四。
　　2、常忘記老師說(shuō)的話和留的作業(yè)等。
　　3、觸覺(jué)過(guò)分敏感或過(guò)分遲鈍
　 4、觸覺(jué)防御過(guò)當(dāng)?shù)暮⒆?，常常如驚弓之鳥，任何細(xì)微的刺激都會(huì)引起反應(yīng)，忙于應(yīng)付各種觸覺(jué)刺激，而無(wú)法集中注意力。
　　5、對(duì)正常、細(xì)微的觸覺(jué)刺激過(guò)于敏感，常有過(guò)分的反應(yīng)，導(dǎo)致這些孩子易與人沖突，人際關(guān)系很差。
  6、痛覺(jué)過(guò)分敏感或過(guò)分遲鈍。

7、冒險(xiǎn)行為，自傷自殘，不懂總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
　　8、少動(dòng)，孤僻，不合群，做事縮手縮腳、缺乏好奇心，缺少探索性行為。

本體感受失調(diào)
　　本體感不良的孩子，會(huì)產(chǎn)生無(wú)法判斷視覺(jué)空間的現(xiàn)象，在人多的地方，常有迷失的感覺(jué)，也會(huì)因太靠近人或碰撞他人，而造成人際關(guān)系的嚴(yán)重不良。

動(dòng)作協(xié)調(diào)不良
　　動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那樣會(huì)滾翻、騎車、跳繩和拍球等。

精細(xì)動(dòng)作不良
　　不會(huì)系鞋帶、扣紐扣、用筷子，手腳笨拙，手工能力差。
　　這些問(wèn)題無(wú)疑會(huì)造成兒童學(xué)習(xí)和交往的障礙，盡管這樣的兒童有正?；虺５闹巧蹋捎诖竽X的協(xié)調(diào)性差影響注意力和記憶力、影響言語(yǔ)表達(dá)、影響人際交往，因而直接影響了兒童學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動(dòng)，也影響人際關(guān)系，防礙正常的成長(zhǎng)發(fā)育。
　

發(fā)現(xiàn)孩子有以上感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象，建議帶孩子去附近的醫(yī)院、婦幼保健院或者像啟樂(lè)園這樣專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)行測(cè)評(píng)，給孩子進(jìn)行針對(duì)性的感統(tǒng)訓(xùn)練，提升孩子能力。